( )某大型游乐场内的新型滑梯可以等效为某大型游乐场内的新型滑梯可以等效为如图所示的物理模型,一个小朋友在AB段的动摩擦因数μ1<tanθ,BC段的动摩擦因数μ2>tanθ,他从A点开始下滑,滑到
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/02 06:17:38
![( )某大型游乐场内的新型滑梯可以等效为某大型游乐场内的新型滑梯可以等效为如图所示的物理模型,一个小朋友在AB段的动摩擦因数μ1<tanθ,BC段的动摩擦因数μ2>tanθ,他从A点开始下滑,滑到](/uploads/image/z/7169416-16-6.jpg?t=%28+%29%E6%9F%90%E5%A4%A7%E5%9E%8B%E6%B8%B8%E4%B9%90%E5%9C%BA%E5%86%85%E7%9A%84%E6%96%B0%E5%9E%8B%E6%BB%91%E6%A2%AF%E5%8F%AF%E4%BB%A5%E7%AD%89%E6%95%88%E4%B8%BA%E6%9F%90%E5%A4%A7%E5%9E%8B%E6%B8%B8%E4%B9%90%E5%9C%BA%E5%86%85%E7%9A%84%E6%96%B0%E5%9E%8B%E6%BB%91%E6%A2%AF%E5%8F%AF%E4%BB%A5%E7%AD%89%E6%95%88%E4%B8%BA%E5%A6%82%E5%9B%BE%E6%89%80%E7%A4%BA%E7%9A%84%E7%89%A9%E7%90%86%E6%A8%A1%E5%9E%8B%2C%E4%B8%80%E4%B8%AA%E5%B0%8F%E6%9C%8B%E5%8F%8B%E5%9C%A8AB%E6%AE%B5%E7%9A%84%E5%8A%A8%E6%91%A9%E6%93%A6%E5%9B%A0%E6%95%B0%CE%BC1%EF%BC%9Ctan%CE%B8%2CBC%E6%AE%B5%E7%9A%84%E5%8A%A8%E6%91%A9%E6%93%A6%E5%9B%A0%E6%95%B0%CE%BC2%EF%BC%9Etan%CE%B8%2C%E4%BB%96%E4%BB%8EA%E7%82%B9%E5%BC%80%E5%A7%8B%E4%B8%8B%E6%BB%91%2C%E6%BB%91%E5%88%B0)
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某大型游乐场内的新型滑梯可以等效为如图所示的物理模型,一个小朋友在AB段的动摩擦因数μ1<tanθ,BC段的动摩擦因数μ2>tanθ,他从A点开始下滑,滑到C点恰好静止,整个过程中滑梯保持静止状态,则该小朋友从斜面顶端A点滑到底端C点的过程中( )
A.地面对滑梯的摩擦力方向先水平向左,后水平向右
B.地面对滑梯始终无摩擦力作用
C.地面对滑梯的支持力的大小始终等于小朋友和滑梯的总重力的大小
D.地面对滑梯的支持力的大小先小于、后大于小朋友和滑梯的总重力的大小
解释上对整体分析的话,有个ab段摩擦力 f 向左,BC段摩擦力向右,但这样有个水平的力系统不就动起来了吗!( 整个过程中滑梯保持静止状态 )那如何理解?.
( )某大型游乐场内的新型滑梯可以等效为某大型游乐场内的新型滑梯可以等效为如图所示的物理模型,一个小朋友在AB段的动摩擦因数μ1<tanθ,BC段的动摩擦因数μ2>tanθ,他从A点开始下滑,滑到
正确答案 A D
分析:小朋友在AB段做匀加速直线运动,加速度沿斜面向下;在BC段做匀减速直线运动,加速度沿斜面向上.以小朋友和滑梯整体为研究对象,将小朋友的加速度分解为水平和竖直两个方向,由牛顿第二定律分析地面对滑梯的摩擦力方向和支持力的大小.
A、B小朋友在AB段做匀加速直线运动,将小朋友的加速度a1分解为水平和竖直两个方向,如图1.以小朋友和滑梯整体为研究对象,由于小朋友有水平向左的分加速度,根据牛顿...
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分析:小朋友在AB段做匀加速直线运动,加速度沿斜面向下;在BC段做匀减速直线运动,加速度沿斜面向上.以小朋友和滑梯整体为研究对象,将小朋友的加速度分解为水平和竖直两个方向,由牛顿第二定律分析地面对滑梯的摩擦力方向和支持力的大小.
A、B小朋友在AB段做匀加速直线运动,将小朋友的加速度a1分解为水平和竖直两个方向,如图1.以小朋友和滑梯整体为研究对象,由于小朋友有水平向左的分加速度,根据牛顿第二定律得知,地面对滑梯的摩擦力方向先水平向左.同理可知,小朋友在BC段做匀减速直线运动时,地面对滑梯的摩擦力方向水平向右.故A正确,B错误.
C、D以小朋友和滑梯整体为研究对象,小朋友在AB段做匀加速直线运动时,有竖直向下的分加速度,则由牛顿第二定律分析得知地面对滑梯的支持力FN小于小朋友和滑梯的总重力.同理,小朋友在BC段做匀减速直线运动时,地面对滑梯的支持力大于小朋友和滑梯的总重力.故C错误,D正确.
故选AD
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